Meetup020

2 jaar geleden startte @Meetup020

Conclusies van @CasperHuls

Wat werkt dan wél in #onderwijs? Zie ook: learningscientists.org

Quote van Helen Parkhurst (grondlegger Daltononderwijs), uit 1922(!)

“Scholieren krijgen verkeersles” Wat is hier de meerwaarde van? Tegelijkertijd: de kinderen vinden het fantastisch.

Is het #onderwijs verouderd? Belemmert het de creativiteit? Kritiek is al eeuwen oud.

Zijn kinderen als “digital natives” beter in het gebruik van ICT? Nee, juist helemaal niet! Ze hebben geen idee wat internet is: je typt wat in op Google om iets op te zoeken. Het is dus heel belangrijk om digitale vaardigheden aan te leren. (foto is overigens in scène gezet)

.@CasperHuls geeft aan dat Dwecks theorie op allerlei gekke manieren wordt uitgelegd; uit een meta-onderzoek blijkt dat de effecten mager zijn.

Bepaalt je “mindset” je succes? Zie de theorie van Carol Dweck.

Je vindt van allerlei combinaties van “theorieën”

Nog een klassieker in #onderwijs mythes is die van de leerpiramide. Advies van @CasperHuls: als je in zo’n overzichtje heel exacte percentages ziet staan, moet je het sowieso niet aannemen.

De leerstijlen van Kolb zijn eigenlijk helemaal niet op enig wetenschappelijk onderzoek gebaseerd. Toen @CasperHuls NEMO hierop wees, zijn ze in hun museum maar gestopt te peilen welke “leerstijl” hun bezoekers hebben.

Werkt het om op de leerstijl van leerlingen in te spelen? Nee, zegt @CasperHuls. Idem met de “meervoudige intelligentie” van Gardner.

De eerste #onderwijs #mythe die @CasperHuls bespreekt in z’n workshop: leerstijlen

Marije Ebbens (onderzoeksdocent op Open Schoolgemeenschap Bijlmer) met Jate Terpstra (onderzoeksdocent op Spinoza Lyceum) vertellen wat zij in hun workshop gaan doen