みらん(中高数学科教員)

おっしゃること、よくわかります。なんか知らんけど符号が変わる、程度の理解の生徒は無数にいます。 いま私は、2x=6　という方程式を見て x=4　x=-3　とする高校生を相手にしています。改めて教え直しているところですが、確かに『移項』という言葉のせいかも、とは思いました。

学校公開(昔でいう授業参観ね)行くと、やたらめったらなグループワークの多さにびっくりする。 算数の面積の出し方とか、1時間くらいかけて、みんなで考えてみましょう〜Aグループさんはこう考えたんだね、Bグループさんは…みたいなのをさせる。 意味が全くないとは言わんが、どうみても無駄が多い

娘が生徒代表で挨拶をするということで 紙に書いたプログラムより少し早く到着。 すでに挨拶は終了。 意味が分からず娘に聞いたら 「５分前行動だから式自体が早く始まってしまった」 終了後、校長がいたので 「紙に書いたプログラムの意味は？親が来るのを楽しみにしていた子供の立場は？」 と詰問。

ある日、学年主任が 「Aさんストパーかけてきたよ。声掛けた？」 「ストパーはダメですか？」 「あまり良くないかな」 「毎朝ヘアアイロンで伸ばすのと何か違います？」 「まぁね…今後髪を染めたりしないか心配だし」 「その時は指導します」 髪型に敏感すぎる。指導したいなら自分で言ってほしい

三角比の相互関係

こんなポストを見た「娘の学校では、宿題の未提出者の名前が黒板でさらされ、それでも出さないと放課後に「今、職員室でやれ」と言われました」。今でも起きている学校での教育虐待。名前を黒板にさらすのは、子どもを傷つけ、他の子をコントロールする支配の手法。まさに「スケープゴート」だ。

修学旅行後の保護者からのクレーム 『別の目的地が良かった』 『仲良い子と同じグループになれずに悲しかった』 『旅先でものを無くした。学校が補償してくれないのか』 『お土産を買う時間が少なかった。買ってきたお土産が少なかった』 楽しい思い出ができずに残念です…。#教師のバトン #修学旅行

「解の公式を自力で導出できる生徒はほぼいない」 そんなことはない・・・

朝、タイムカードを押したら、9時1分だった。 給料明細を見ると、 30分ぶんの給料が引かれていた。 上司「うちは30分単位だから。1分でも遅れたら30分ね」 私「1分ですよ？電車が、

理学部数学科で学ぶなかで最も難しかった位相空間