福原将之

「AIを使って学ぶ」ことと「AIについて学ぶ」ことは、別の話です。この2つを分けて考えると、海外のAI禁止のニュースも、日本の次期学習指導要領に向けた審議まとめも、読みやすくなります。 ニューヨーク市とノルウェーが止めているのは、「AIを使って学ぶ」ほうです。「AIについて学ぶ」ことまで止めたわけではありません。AIの仕組みや特徴を知ることは、むしろ小学生のうちから学んでほしいことです。 日本の次期学習指導要領の審議まとめも、同じ分け方で整理されています。小学校3・4年生はAIについて学ぶ。学年ごとの学習イメージでは、実際にAIを体験するのは5年生から、質問や依頼を入力して生成AIを使うのは6年生からです。 海外の判断も、暗中模索の中で選ばれた方針の一つです。「海外が禁止したから、日本も禁止しなければ」と短絡的に考える前に、何を、何年生まで、なぜ止めているのかを知っておきたいところです。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #次期学習指導要領

ニューヨーク市の「AI禁止」、内容を知ると見え方が変わります。 2026年9月2日、全米最大の学区であるニューヨーク市が、学校で子どもが使う生成AIを止めると発表しました。対象は2歳児のクラスから8年生（日本の中学2年生にあたる年齢）まで、およそ60万人。見出しは「禁止」でしたが、注目したい点が2つあります。 1つ目は、永続的な禁止ではないこと。市はこの措置を「モラトリアム」と呼んでいます。いったん止めて、その間にAIが子どもの学びにどう影響するのかを調べ、来年度の方針を決める。生徒、先生、保護者、専門家が入った会議体が、2027年4月に提言をまとめる予定です。 2つ目は、学年の指定があること。止めているのは8年生までで、高校では審査を通った教育用のAIに限って、試験的な利用が始まっています。ChatGPTやClaudeのような汎用のAIを授業に入れたわけではありません。 根拠に挙げられたのは、小さい学年で使うと人との関わりや手を動かして学ぶ体験の妨げになりうること、そして自分でするべき思考をAIに任せてしまう心配です。この「1年間止めて調べる」という決め方を、現場の先生であるあきお先生がどう受け止めたかも、番組で聞きました。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #ニューヨーク市

AIチューターは、遅かれ早かれ学校に入ってくるでしょう。そのとき差が出るのは、学校がどこまで準備できているか。学校が今からできる準備の1つ目は、学校のDXを進めることです。 ドットくんが電話でのやり取りを知らなかったように、AIはデータになっている情報しか扱えません。DXというと学校全体の話に聞こえて、先生一人にできることはないと思いがちです。でも、自分の授業のデジタル化なら先生一人でもできます。必要なのは、授業を録音することだけ。文字起こしをすれば、Gemini Notebook（旧NotebookLM）に入れて生徒に配れますし、自分の授業の改善や、スライドや資料づくりにも使えます。 紙だけで渡している教材をPDFにして、生徒がいつでも見直せるようにするのも大切だと、あきお先生は話していました。紙だとなくしてしまう子もいます。生徒がAIで学ぶためにも、教材をデジタルで渡しておく意味は大きいのです。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #学校DX

先回りして動くAIが学校に入ってきたら、どうなるか。ChatGPTのAI秘書「dots」を使ってみて、学校では秘書というより「AIチューター」の形になると予想しています。 想像してみてください。先生がGoogle Classroomで課題を出し、締め切りは金曜日。生徒のAくんは出すのをすっかり忘れています。水曜日の夜、Aくんの学習端末にAIチューターから声がかかります。「明後日が締め切りの課題、まだ出されていません。そろそろ取り組んでみてはどうですか」。課題を開いて手が止まったAくんには、火曜日の授業で先生が説明した箇所と、授業で使った例文を示してくれる。 宿題の声かけは、今は先生や保護者がしています。けれども、先生一人では生徒全員に手が回りません。その手が回らないところを、AIがフォローするのです。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #AIチューター

頼んでいないのに、AIのほうから声をかけてくる。ChatGPTの新機能「dots」を使って、最初に驚いたのはそこでした。 メールで打ち合わせの日程を調整していたとき、先方は「4時半以降で」と書いてくださっていたのに、私は見落として「4時から」と送ってしまいました。すると送った直後、「ドットくん」と名づけたこのAI秘書からチャットが届いたのです。先方は4時半からと言っていますが、大丈夫ですか、と。 別の日の朝には、「研修の予定がメールにはあるのに、カレンダーに入っていません」と確認しにきてくれました。実はこれ、先方から電話で日程を変えていただいたのを、私がすっかり忘れていたのです。そのあとドットくんが何をしてくれたかは、番組で。 自分のメールや予定を知っているからこそ先回りできる、パーソナルAIの時代が始まりです。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #ChatGPT

フィジカル、責任、共感。AIに代替されにくい仕事を3つに整理しましたが、振り返ってみると、どの仕事に就くにしても、AIを使いこなせるに越したことはありません。 医師はAIを使うことで、これまでより多くの患者を診られます。弁護士はAIで調査をして、より多くの案件を引き受けられます。将棋の研究にAIを使っているのは、藤井聡太さんも同じです。 番組の冒頭であきお先生が語ったのは、「AIに使われるのか、AIを使いこなすのか」。仕事がなくなるかどうかより、どちらに行くのか。生徒に問いかけたいのは、そこだと言います。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #AIと仕事

フィジカルを生かす仕事、責任を引き受ける仕事、共感を生む仕事。AIがどれだけ進んでも人間に残る仕事を、番組ではこの3つの条件に整理しました。 では、先生という仕事は、3つのどれに当てはまるのか。収録の最後に、あきお先生に聞きました。答えは即答でした。 「先生になりたいと思うのって、そこじゃないの？」。あきお先生のこの言葉の続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #AIと仕事

将棋では、今やAIのほうが人間より強い。それでも、AI同士の対局を観たいかというと、おそらく観たくはないでしょう。藤井聡太さんと羽生善治さんの対局となれば、将棋に詳しくなくても観てみたくなる。オリンピックも同じで、車のほうが速いのに、人間が走る姿に私たちは感動します。 人間がやるからこそ共感が生まれ、感動できる。そういう仕事は、AIがどれだけ発展しても、置き換わらずに残っていくと考えています。 この話は、小説や音楽にも広がります。AIはすでに小説も曲も作れますが、「あの人が書いているから読みたい」「人間が作ったものがいい」という価値は、残っていくのではないでしょうか。 AIと人が一緒に作る時代に、どこまでが自分の作品と言えるのか。曲を作るあきお先生の実感とあわせて、番組でお話ししています。 続きは番組で。リプ欄にリンク貼ってます👇 #先生のためのAIラジオ #AI教育 #AIと仕事